Прыкладная структура апісання педагагічнага вопыту
1. Інфармацыйны блок
1.1. Назва тэмы вопыту
Выкарыстанне сродкаў, прыёмаў, метадаў і да т.п. у адукацыйнай дзейнасці.
1.2. Актуальнасць вопыту
Супярэчнасці, цяжкасці, праблемы, якія сустракаюцца ў масавай адукацыйнай практыцы, на рашэнне якіх накіраваны дадзены вопыт.
1.3. Мэты вопыту
Развіццё здольнасцяў, якасцяў, Фарміраванне ведаў, уменняў, навыкаў навучаюцца пэўнымі педагагічнымі сродкамі ў канкрэтнай адукацыйнай сітуацыі.
1.4. Задачы вопыту
Адлюстраванне паслядоўнасці дзеянняў па дасягненню мэты.
1.5. Працягласць працы над вопытам
Працягласць працы, этапы.
2. Апісанне тэхналогіі вопыту
2.1. Вядучая ідэя вопыту
Вылучэнне найбольш галоўнага, істотнага ў дзейнасці аўтара, акцэнт на выдзелены канкрэтны аспект дзейнасці.
2.2. Апісанне сутнасці вопыту
2.2.1. Адлюстраванне ў агульным выглядзе метадычных і педагагічных аспектаў вопыту-што абараняецца і як ужываецца. Пажадана прадставіць навуковую аснову вопыту, але апісваць толькі тыя палажэнні, метады і прыёмы, якія выкарыстоўваюцца ў дадзенай працы.
2.2.2. Да якога кампаненту педагагічнай сістэмы адносяцца дадзеныя даследаванні (вызначэнне мэтаў зместу; падыходы да пабудовы, адбору, структураванню зместу; арганізацыя пазнавальнай дзейнасці навучэнцаў; вызначэнне эфектыўных метадаў навучання, выхавання, развіцця, пошук сродкаў навучання, выхавання, развіцця, карэкцыйнай работы і інш.).
2.2.3. Адлюстраванне педагагічнага вопыту ў сістэме: якія кампаненты яго складаюць, якія ўзаемасувязі паміж імі існуюць.
2.2.4. Адлюстраванне паслядоўнасці дзеянняў пры ўжыванні асноўных прыёмаў, формаў, сродкаў у кантэксце агульнай логікі вопыту, алгарытм дзейнасці навучэнцаў, паэтапныя дзеянні педагагічнага работніка.
2.2.5. Канкрэтызацыя матэрыялу праз прыклады кожнага кампанента сістэмы вопыту, фрагменты заняткаў, дапамог і інш.
2.2.6. Асноўныя этапы фарміравання дадзенага вопыту, іх пераемнасць.
2.3. Выніковасць і эфектыўнасць вопыту
2.3.1. Вызначэнне крытэрыяў для дыягнаставання паспяховасці дадзенага вопыту, прадстаўленне методыкі апісання і падліку вынікаў.
2.3.2. Доказнасць выніковасці з дапамогай канкрэтных прыкладаў са спасылкай на матэрыялы прыкладання.
2.3.3. Вызначэнне ўмоў, пазітыўна і негатыўна ўплываюць на эфектыўнасць і выніковасць дадзенага вопыту.
3. Заключэнне
3.1 канкрэтныя высновы і прапановы, якія вынікаюць з вопыту.
3.2 перспектыва далейшага ўдасканалення дадзенага вопыту і сваёй прафесійнай практыкі.
3.3 рэкамендацыі па выкарыстанні педагагічнага вопыту ў дзейнасці іншых педагогаў, магчымасці яго прымянення ў масавай практыцы.
3.4 уласныя артыкулы, выступленні з дадзеным вопытам у педагагічных аўдыторыях.
Прыкладанне
Дадатак 1. Тэхналагічныя карты, планы-канспекты, заняткаў, мерапрыемстваў.
Дадатак 2. Спіс публікацый аўтара па тэме вопыту.
Дадатак 3. Прыклады дыдактычных матэрыялаў, анкет, апытальнікаў і г. д.